2008年11月26日 星期三

聯合報作文大賽──台北市高中組作文總評 林明進

評閱台北縣、市高中兩組作文,上午沉悶無邊,下午噴飯不已。當然這跟題目有關,但是兩組共同的問題:都是看不出作品深度的思考力!寫作標準化、內容統一化,是選手共同的面向。從此約略可以窺知高中生思考表達能力十分窳弱。

北市高中組題目:「如何培養服務的人生觀」,得獎的選手各有表現,第一名文字十分純熟老練,文筆精緻絕俗,贏在形式之美。可惜這一篇作品,並沒有真正搔到癢處,「如何建立」,始終未提及,也許換成記敘抒情為主的題目,憑他的如椽大筆,相信一定令人驚豔。

第二名從內容上看,很具體談了「服務」的做法,整篇文章也能扣緊「惜福與造福」的思維,夾敘夾議,牽扯很多,看似豐富,其實冗雜,原因也是審題立意就出了岔,始終在外圍繞,進不了核心,功虧一匱。
第三名從犧牲奉獻捨己為人寫起,能提出懷抱感恩與公德心入手,稍涉「如何培養」服務的人生觀,但亦是淺嚐輒止,遣辭不免蕪雜。

第四名前半篇四平八穩,起筆從己立立人、己達達人建立意旨,接著從建立服務的精神、學校教育等等來建構主題,頗能切題,可惜中幅說了一大段故事,文氣頓弱,也有駁雜之失。

第五名能提綱挈領,發揮題旨,強調應從家庭教育、學校教育、社會教育以及社會賢達的影響力,算是周全的點題。可惜意思到了,一來不夠深入,二來東拉西扯,可以一舉掄元的契機就消失殆盡了。

總括來看:第一次增列的高中組作文大賽,北市高中組的選手,表現不盡理想。多數的選手,大多把寫作的焦點放在「人應該要有服務的作為」或者「哪些了不起的人是怎麼服務人群的」,乏人結結結實實的提及:「如何培養」「服務的人生觀」,選手表現出來解決問題的能力,十分令人堪憂。可能有題目的因素,也可能參加的選手仍未普及,作品在表現論辯思維的深度內涵上,顯然尚有很大的努力空間。以小喻大,這不就是高中生寫作力的縮影?與賽選手不習慣、不敢也同時不會表達自己獨到的見解,這不就是現行高中生在議論說理上的通病。這樣看來,聯合報作文大賽,反而提供了寫作力的反省與檢驗的真實面目,讓大家有憂莘莘學子之所憂的一個機會與方向。

就文題判讀而言,題目:「如何培養服務的人生觀」,「如何培養」,要求選手提出解決問題的能力,要怎麼做?從哪個方向做?「服務」,是指履行職務,為大眾做事。也就是說把自己本位的職責切實做好,內心時時存有為他人奉獻的心。「人生觀」,是指對人生所抱持的一貫見解和態度。

就寫作策略來說,可以文化力、生活力、學術力的面向,奠定「服務心」的理論基礎。從儒家仁愛的恕道精神、佛家的慈悲大愛、墨家兼愛的利他思想等等找材料,這些都是建構說理的好路子;從家庭力、學校力、社會力的薰陶,做為培養「服務力」的觸角。從家庭的親情倫理,學校的師生同儕,社會的互助互愛……都有很多可以著墨的空間。

最後,要對高中生誠摯叮嚀的是:基礎寫作能力要紮紮實實的做。如果你沒有把寫作的馬步蹲好,任何寫作功夫都只是花拳繡腿罷了!不怕慢,只怕站。從現在開始,好好沉潛培養寫作力。明年來聯合報問鼎寶座。